👁️ 1984 : surveillance, langage et contrôle des esprits

🎯 Entrée du programme : Agir dans la cité – Individu et pouvoir

❓ Problématique

Comment George Orwell imagine-t-il une société totalitaire pour dénoncer les mécanismes qui permettent au pouvoir de contrôler les individus ?

Cette séquence de 3e propose une étude progressive de 1984 de George Orwell à travers le parcours de Winston Smith, individu ordinaire qui tente de préserver sa liberté de pensée dans une société entièrement dominée par Big Brother.

Surveillance permanente, propagande, réécriture du passé, contrôle du langage, répression des sentiments et torture permettent aux élèves de comprendre comment le Sociang cherche à contrôler non seulement les actes, mais aussi les pensées. La séquence aborde ainsi la dystopie, le totalitarisme, le néoparler, la résistance individuelle et la manipulation de la vérité.

🎯 Objectifs de la séquence

📚 Objectifs de lecture et de culture

• Découvrir George Orwell et le roman d’anticipation.

• Définir et comprendre les caractéristiques d’une dystopie.

• Étudier une société fondée sur la surveillance et la répression.

• Comprendre les mécanismes de la propagande et de l’endoctrinement.

• Analyser le rôle de Big Brother et du Sociang.

• Comprendre comment le pouvoir contrôle et falsifie le passé.

• Étudier le lien entre langage, pensée et liberté.

• Comprendre le fonctionnement du néoparler.

• Étudier la résistance de Winston au Parti.

• Analyser la relation entre Winston et Julia comme forme de transgression.

• Comprendre les mécanismes de la torture et de la déshumanisation.

• Réfléchir aux choix d’un traducteur et à leur influence sur la lecture d’une œuvre.

✍️ Objectifs d’écriture et d’oral

• Formuler et justifier une interprétation.

• Comparer deux personnages et leurs rapports au pouvoir.

• Rédiger un portrait comparatif de Winston et Julia.

• Réfléchir au pessimisme du dénouement.

• Comparer deux traductions d’un même texte.

• Exprimer ses impressions de lecteur lors d’un débat.

• Analyser une image de propagande et la mettre en relation avec un texte.

📝 Objectifs de langue

• Comprendre la formation des mots à partir de préfixes et de suffixes.

• Étudier les mots composés et les créations lexicales.

• Identifier les différentes propositions subordonnées.

• Distinguer relative, complétive, interrogative indirecte et circonstancielle.

• Identifier les propositions subordonnées relatives et leur antécédent.

• Connaître les principaux pronoms relatifs simples et composés.

• Identifier la fonction d’un pronom relatif.

• Réaliser une réécriture en respectant la concordance des temps.

👁️ Séance 1 – À la rencontre de Big Brother

Support : 1984, George Orwell, 1949 ; couverture, quatrième de couverture et incipit.

Les élèves découvrent Winston Smith et une société futuriste dominée par la surveillance. L’omniprésence des affiches de Big Brother, le télécran et la Mentopolice permettent d’identifier rapidement les caractéristiques d’un univers dystopique et oppressant.

👉 Notions travaillées : dystopie, anticipation, science-fiction, surveillance, Big Brother, télécran, Mentopolice, incipit.

🧠 Bilan – Qu’est-ce qu’une dystopie ?

La fiche présente 1984 comme un roman d’anticipation décrivant une société oppressive. La dystopie permet ainsi de réfléchir aux dérives possibles d’une société et aux menaces qui pèsent sur les libertés individuelles.

⚙️ Séance 2 – Le fonctionnement du Sociang

Support : première partie, chapitre 5.

Les élèves découvrent les principaux mécanismes de contrôle du Parti : peur, peine de mort arbitraire, Mentopolice, délation, endoctrinement des enfants, propagande et mensonges du télécran. Winston apparaît comme l’un des rares personnages capables de prendre du recul face au discours officiel.

👉 Notions travaillées : dictature, Sociang, répression, propagande, délation, mentocrime, endoctrinement, esprit critique.

Le bilan montre que la société repose sur la censure, la suppression de la liberté d’expression, la propagande et la peur permanente d’être dénoncé.

🗣️ Séance 3 – Le néoparler : contrôler les mots pour contrôler la pensée

Support : appendice « Principes du néoparler ».

Les élèves étudient la langue créée par le Sociang et comprennent que son appauvrissement vise à rendre progressivement impossible l’expression d’une pensée opposée au Parti. Ils analysent également la formation de mots comme obsoparler, mentocrime, campjoie ou Minipaix.

👉 Notions travaillées : néoparler, vocabulaire, idéologie, préfixe, suffixe, mot composé, euphémisme, manipulation du langage.

Le vocabulaire du néoparler est divisé en trois ensembles : langage quotidien, vocabulaire idéologique et termes scientifiques ou techniques. Le travail montre surtout que réduire le nombre de mots revient à réduire les possibilités de penser.

❤️ Séance 4 – La relation entre Winston et Julia

Support : deuxième partie, chapitre 5.

La relation entre Winston et Julia constitue une transgression puisque le Parti contrôle également l’amour et les relations entre les individus. Leur chambre devient un « sanctuaire », fragile espace de liberté où ils rêvent d’une autre existence malgré l’impossibilité apparente d’échapper au Parti.

👉 Notions travaillées : amour, interdit, liberté, résistance, transgression, conditionnel, espoir, dystopie.

✍️ Écriture – Comparer Winston et Julia

Les élèves rédigent les portraits des deux personnages en comparant leurs caractéristiques physiques et morales ainsi que leur manière de percevoir l’idéologie du Parti.

Une réflexion complémentaire porte sur l’objectif ultime de la torture : pousser Winston et Julia à se trahir mutuellement, victoire du Parti sur leurs sentiments et leur humanité.

🧩 Séance 5 – Les propositions subordonnées

Support : Mon cahier d’activités, Nathan, 2021.

Les élèves apprennent à identifier et distinguer les principales subordonnées : relative, complétive, interrogative indirecte et circonstancielle. Les exercices portent également sur les relations de temps, cause, conséquence, but, hypothèse et concession.

👉 Notions travaillées : proposition principale, subordonnée relative, complétive, interrogative indirecte, circonstancielle, conjonction de subordination.

🔎 Focus – Les propositions subordonnées relatives

À partir de phrases issues de 1984, les élèves approfondissent les pronoms relatifs simples et composés, leur fonction et celle de la proposition relative comme complément de l’antécédent.

Des exercices supplémentaires directement liés à l’univers du roman permettent de réinvestir les notions.

⛓️ Séance 6 – L’emprisonnement de Winston

Support : troisième partie, chapitre 3.

Après les tortures infligées par O’Brien, Winston découvre dans un miroir son corps totalement détruit. Les élèves étudient sa déchéance physique et psychologique, ainsi que la domination exercée par O’Brien à travers les ordres, les interrogations et l’humiliation.

👉 Notions travaillées : torture, totalitarisme, déshumanisation, métaphore, énumération, impératif, interrogation, domination.

Le bilan montre que le Parti ne cherche pas seulement à punir Winston : il veut briser son corps, sa conscience et finalement ses sentiments, jusqu’à lui faire aimer Big Brother.

🔄 Séance 7 – D’une traduction à l’autre

Supports : traduction d’Amélie Audiberti, 1950 ; traduction de Josée Kamoun, 2018.

Les élèves comparent deux traductions de la rencontre entre Winston et Julia. Ils observent notamment le passage d’un récit au passé à une narration au présent, un dialogue plus oral et le choix de termes comme « Big Brother », « néoparler » et « Mentopolice ».

👉 Notions travaillées : traduction, choix du traducteur, temps du récit, niveau de langue, oralité, lexique.

La comparaison montre que la traduction plus récente recherche davantage de dynamisme, de proximité avec le lecteur et de spontanéité dans les dialogues.

🗣️ Débat en classe

Les élèves comparent leurs impressions de lecture et expliquent quelle traduction leur paraît la plus efficace ou la plus naturelle.

📝 Séance 8 – Évaluation finale : contrôler le passé et les individus

Support : première partie, chapitre 3 de 1984.

L’évaluation porte sur un passage consacré au doublepenser, à la falsification du passé et à la surveillance de Winston par le télécran. Les élèves doivent comprendre comment le Parti impose ses mensonges jusqu’à les transformer en vérités officielles.

L’évaluation comprend :

• compréhension et interprétation : 14 points ;

• grammaire et compétences linguistiques : 6 points.

Les questions portent notamment sur la manipulation de la mémoire, le doublepenser, la propagande, la surveillance et la comparaison avec une affiche de Viktor Koretsky. La partie grammaticale évalue la proposition subordonnée relative et une réécriture au passé.

Évaluation sur 20 points accompagnée d’une correction détaillée.

👉 Compétences évaluées : compréhension, interprétation, dystopie, contrôle de la mémoire, surveillance, analyse d’image, proposition relative, réécriture.