🌟 Le Petit Prince : partir à l’aventure pour découvrir le monde et grandir

🎓 Niveau : 6e

🎯 Entrée du programme : « Partir à l’aventure ! »

Cette entrée appartient au nouveau programme de français du cycle 3, publié en 2025 et applicable en 6e à la rentrée 2026-2027. Le choix de l’intitulé « Partir à l’aventure ! » invite à ne pas étudier seulement les codes du récit d’aventures, mais aussi ce que l’expérience de l’aventure fait découvrir et comprendre au personnage. éduscol

❓ Problématique

Comment le voyage du Petit Prince devient-il une aventure qui lui permet de découvrir le monde, les autres et lui-même ?

Cette séquence propose une lecture suivie du Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. Elle s’ouvre sur la vie aventureuse de l’auteur, pilote de l’Aéropostale, et sur les expériences réelles qui nourrissent son récit : voyages, dangers, solitude et accident dans le désert. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Les élèves suivent ensuite le départ du Petit Prince et son voyage de planète en planète. Ses rencontres avec le roi, le vaniteux, le businessman, le géographe ou encore le renard transforment progressivement son regard. L’aventure devient ainsi un voyage initiatique : partir permet au héros de découvrir d’autres façons de vivre, mais surtout de mieux comprendre l’amitié, l’amour, la responsabilité et ce qui rend un être unique. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

🎯 Objectifs de la séquence

📚 Lecture et culture

• Découvrir Antoine de Saint-Exupéry et lire Le Petit Prince.

• Identifier les principales étapes d’un voyage d’aventure et d’apprentissage.

• Comprendre ce que les différentes rencontres apprennent au Petit Prince.

• Étudier la dimension symbolique et les grandes leçons de l’œuvre.

✍️ Écriture et oral

• Exprimer et justifier une interprétation ou une opinion.

• Écrire à partir du point de vue du Petit Prince.

• Inventer une nouvelle étape de son voyage.

• Présenter oralement une création personnelle.

📝 Langue et vocabulaire

• Enrichir le vocabulaire des émotions.

• Identifier et employer l’attribut du sujet.

• Travailler la formation des mots à partir du préfixe re-.

• Réinvestir un vocabulaire précis dans les productions écrites.

✈️ Séance 1 – Je découvre Le Petit Prince et Antoine de Saint-Exupéry

Supports : documents biographiques, Aéropostale, accident dans le désert, extrait du roman et planche de la BD de Joann Sfar.

Les élèves découvrent Saint-Exupéry comme écrivain, aviateur et aventurier. Ils mettent en relation sa vie de pilote, les dangers de l’Aéropostale et son accident dans le désert avec le début du Petit Prince. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Une planche de l’adaptation de Joann Sfar permet ensuite d’identifier le narrateur et le Petit Prince et de repérer les éléments qui installent immédiatement une situation d’aventure : désert, avion en panne, isolement et danger. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : auteur, inspiration autobiographique, aventure, danger, désert, adaptation en bande dessinée.

🐑 Séance 2 – Une rencontre qui va tout changer

Support : chapitres 1 à 8.

Les élèves découvrent la rencontre entre l’aviateur et le Petit Prince, mais aussi sa planète, les baobabs, les couchers de soleil et sa relation avec sa rose.

L’étude met progressivement en évidence l’opposition entre le regard des enfants, sensible et imaginatif, et celui des « grandes personnes », davantage attaché aux chiffres et aux apparences. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : rencontre, imagination, symboles, regard de l’enfant, regard de l’adulte.

💭 Sujet de réflexion

Qu’est-ce qui distingue le regard d’un enfant de celui d’un adulte ? Lequel te paraît le plus précieux ?

🌹 Séance 3 – Préparatifs pour un adieu

Support : chapitre 9.

Avant son départ, le Petit Prince met sa planète en ordre : il ramone ses volcans, arrache les pousses de baobabs et arrose une dernière fois sa fleur. L’adieu révèle les sentiments que les deux personnages avaient jusque-là du mal à exprimer. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : départ, préparation, amour, séparation, mélancolie, orgueil.

Le Petit Prince quitte ainsi sa planète et sa rose pour chercher ailleurs les réponses qu’il ne possède pas encore. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

🌍 Séance 4 – Découvrir le monde

Support : chapitre 15.

La rencontre avec le géographe oppose deux façons de connaître le monde : l’explorateur observe et expérimente, tandis que le géographe reste dans son bureau et recueille les récits des autres. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : explorateur, géographe, expérience, découverte, observation, curiosité.

✍️ Carnet de voyage

Les élèves racontent la rencontre du point de vue du Petit Prince et expliquent s’ils préféreraient être explorateur ou géographe. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

🪐 Séance 5 – De planète en planète

Support : chapitres 10 à 20.

Au fil de son voyage, le Petit Prince rencontre une galerie de personnages : le roi, le vaniteux, le buveur, le businessman, l’allumeur de réverbères et le géographe.

Chacun représente une manière de vivre ou un travers des adultes : obsession du pouvoir, besoin d’être admiré, addiction, goût de la possession ou enfermement dans la théorie. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : voyage, rencontres, critique des adultes, symboles, comportement, valeurs.

✍️ Écriture – Portrait critique

Les élèves choisissent un personnage rencontré, décrivent son comportement, expliquent ce qu’il représente et donnent leur avis sur sa manière de vivre. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

🦊 Séance 6 – Un voyage vers l’autre

Support : chapitre 21.

La rencontre avec le renard marque une étape essentielle du voyage. Le Petit Prince comprend qu’« apprivoiser » signifie créer des liens et qu’un être devient unique parce que l’on construit avec lui une relation particulière. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : amitié, lien, apprivoiser, unicité, symbole, comparaison.

Le blé, autrefois sans importance pour le renard, devient ainsi précieux parce qu’il lui rappelle les cheveux du Petit Prince : l’amitié transforme le regard porté sur le monde. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

✍️ Carnet de voyage

Le Petit Prince raconte ce qu’il retient de cette rencontre et ce qu’elle lui permet désormais de comprendre à propos de sa rose.

🧭 Bilan – Qu’est-ce qu’un voyage initiatique ?

Une fiche permet de définir le voyage initiatique : le héros ne se contente pas de changer de lieu, il traverse des rencontres et des expériences qui le font évoluer.

Le voyage du Petit Prince est à la fois extérieur, puisqu’il parcourt différentes planètes, et intérieur, puisqu’il apprend progressivement à mieux comprendre l’amour, l’amitié et sa propre relation avec sa rose. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

❤️ Séance 7 – Un voyage vers soi

Support : chapitre 21.

Après avoir revu les roses, le Petit Prince comprend enfin pourquoi la sienne est unique : ce n’est pas son apparence qui la distingue, mais le temps qu’il lui a consacré et le lien qu’il a construit avec elle. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : amour, responsabilité, apparence, essentiel, leçon de vie, préfixe re-.

Les élèves étudient notamment les grandes leçons du renard : les choses les plus importantes ne sont pas toujours visibles et aimer quelqu’un implique d’en prendre soin. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

✍️ Écriture personnelle

Les élèves choisissent à leur tour une phrase ou un conseil qui leur paraît essentiel dans la vie et expliquent leur choix.

⭐ Séance 8 – La fin du voyage

Support : chapitres 22 à 27.

Les dernières rencontres avec l’aiguilleur, le marchand et le serpent complètent l’apprentissage du Petit Prince. Les élèves réfléchissent au rapport au temps, à la valeur de l’eau, au retour et au sens de la fin du récit. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Le Petit Prince comprend finalement que l’essentiel de son voyage réside dans les liens d’amitié et d’amour qu’il a créés, et notamment dans la responsabilité qu’il éprouve désormais envers sa rose. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

👉 Notions travaillées : temps, voyage, retour, symbole, amour, leçon de vie.

😊 Séance 9 – Le vocabulaire des émotions

Cette séance permet d’enrichir le lexique nécessaire pour exprimer avec précision la colère, la tristesse, la joie, la peur, la surprise ou le soulagement. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Les élèves travaillent les adjectifs, les noms, les verbes, les antonymes et plusieurs expressions courantes liées aux émotions.

👉 Notions travaillées : émotions, synonymes, antonymes, familles de mots, expressions figurées.

📝 Langue – Décrire avec l’attribut du sujet

Une fiche de langue apprend aux élèves à identifier et employer l’attribut du sujet, relié au sujet par un verbe attributif comme être, sembler, paraître ou avoir l’air. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Les exercices portent également sur l’accord de l’attribut et sur ses différentes natures : adjectif, nom ou groupe nominal.

📝 Évaluation de langue

Une courte évaluation sur 10 points vérifie le repérage de l’attribut, les accords au pluriel et l’identification de sa nature.

✉️ Écriture – La lettre du Petit Prince à sa rose

À la fin de son voyage, le Petit Prince écrit à sa rose pour lui raconter ce qu’il a compris grâce à ses rencontres.

Il doit notamment :

• évoquer au moins deux rencontres ;

• expliquer pourquoi sa rose est unique ;

• réutiliser des symboles du récit ;

• lui faire une promesse pour l’avenir.

Le travail est accompagné d’une grille de réussite et d’un barème sur 20 points.

🎨 Projet – Une nouvelle planète pour le Petit Prince

Les élèves imaginent que le voyage continue et créent une nouvelle planète.

Ils doivent inventer un habitant représentant un défaut des « grandes personnes », écrire son dialogue avec le Petit Prince et terminer la rencontre par une petite leçon de vie. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Le projet associe trois dimensions :

• écriture créative : planète, personnage et dialogue ;

• création artistique : illustration de la planète ;

• oral : présentation du travail devant la classe.

Un barème complet sur 20 points accompagne l’activité.

👉 Compétences travaillées : invention, description, dialogue, symbolisation, illustration, lecture expressive.

📝 Évaluation finale – La rencontre

Support : chapitre 2 du Petit Prince.

L’évaluation revient sur la première rencontre entre l’aviateur et le Petit Prince et sur la célèbre demande : « Dessine-moi un mouton. » 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Les élèves doivent notamment :

• comprendre la situation dangereuse du narrateur ;

• expliquer l’étrangeté de la rencontre ;

• analyser les réactions du Petit Prince devant les différents dessins ;

• caractériser son comportement ;

• expliquer en quoi cette rencontre ouvre une aventure. 1 Séquence - Partir à l’aventur…

Évaluation sur 20 points accompagnée de sa correction.

👉 Compétences évaluées : compréhension, justification, caractérisation, imagination, récit d’aventure.