Séquence - Un Appétit Monstre (6e)

Questionnement fil rouge

Qu’est-ce qui fait du monstre une figure à la fois effrayante, fascinante et universelle ?

Objectifs généraux

• Découvrir différentes représentations du monstre dans la littérature, de l’Antiquité à l’époque contemporaine.

• Comprendre comment les monstres incarnent les peurs et les désirs humains.

• Analyser la construction du portrait monstrueux et son évolution.

• Développer les compétences de lecture, d’interprétation et d’écriture créative.

• Réinvestir les notions de grammaire et de vocabulaire à travers le thème de la monstruosité.

Déroulement des séances

Séance 1 : Je découvre des monstres antiques

• Support : Invitation au voyage (Bordas, 2025).

• Objectif : identifier les origines et les caractéristiques des créatures mythologiques (sirènes, chimères, dragons, sorcières).

• Activités : recherches étymologiques, mise en évidence des traits monstrueux, étude des Lestrygons dans l’Odyssée d’Homère .

Séance 2 : Polyphème, entre terreur et pitié

• Support : Homère, Odyssée, chant IX .

• Objectif : comprendre comment un monstre peut susciter des émotions contradictoires (peur, compassion).

• Activités : lecture analytique, étude du lexique du corps et de la violence, production d’un récit d’évasion.

Séance 3-4 : La sorcière, figure monstrueuse

• Supports : Hansel et Gretel des frères Grimm, illustré par Arthur Rackham .

• Objectif : analyser les procédés de séduction, de tromperie et de terreur.

• Activités : relevé des indices liés à la nourriture, étude de l’iconographie, débat interprétatif, écriture d’une suite du récit.

Séance 5 : Smaug, un dragon plein de charme

• Support : J.R.R. Tolkien, Le Hobbit, chap. XII .

• Objectif : montrer le contraste entre la monstruosité physique et l’intelligence séduisante du dragon.

• Activités : étude des dialogues entre Smaug et Bilbo, analyse des procédés de manipulation, écriture argumentative : « Un monstre peut-il avoir du charme ? ».

Séance 6 : Le vocabulaire de la monstruosité

• Support : Invitation au voyage, p. 96-97 .

• Objectif : enrichir et préciser le lexique lié au portrait monstrueux.

• Activités : exercices d’antonymes, d’expressions imagées, de réécriture.

Séance 7 : Raconter une rencontre monstrueuse

• Support : planche de BD avec Baba-Yaga .

• Objectif : apprendre à écrire un journal intime relatant une rencontre avec un monstre.

• Activités : description, expression des émotions, utilisation des expansions du nom.

Évaluation finale : Un appétit monstre

• Support : J.K. Rowling, Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, chapitre 5 .

• Objectif : analyser la représentation des Détraqueurs et réinvestir le vocabulaire de la peur et du monstrueux.

• Activités : questions de compréhension et analyse, écriture créative autour de la rencontre avec un monstre.

Compétences travaillées

• Lire, comprendre et interpréter des textes variés.

• Décrire et analyser un personnage en mobilisant un vocabulaire précis.

• S’exprimer à l’écrit de manière créative et argumentée.

• Enrichir le vocabulaire et la grammaire à travers des exercices contextualisés.

• Développer l’esprit critique en comparant différentes représentations du monstre.